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发表于 2025-8-6 15:08:42
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古道照颜色:追忆杨薇教授的学术风骨与师者情怀
读鄞珊《手稿……》2025.7.30光明日报14版文
一、学人本色:古籍研究的拓荒者
杨薇(1963-2010),湖北大学教授,毕生深耕古籍整理与辞书研究领域:
学术丰碑:主持参编《尔雅诂林》及索引工具书,该巨著被誉为“训诂学百科全书”,为传统文化研究筑基。
思想锋芒:在《论秦汉识读课本在我国辞书编纂史上的意义》中首创性提出“四基石说”——正字思想、文字汇编、训释体例对后世辞书影响深远(载《湖北大学学报》2003)。
教研实践:23篇论文聚焦古文献活化,4项省部级课题推动冷门绝学传承,曾为大学语文课程存续疾呼:“在付出与回报失衡的时代,坚持者彰显师者人格。”
二、春风化雨:深山答辩现场的启蒙者
2008年4月湖北大学自考论文答辩现场,杨薇教授于十堰自修大学点亮学子心灯:
不拘一格评文章:面对学员马佾《当代小说可读性批判》论文,未拘泥形式缺陷,盛赞其为“国内首提小说媚俗化症候”的先锋思考,更以“若补实例分析可成典范”的慧眼点拨。
灵魂三问启心性:超越学术答辩框架,直叩生命本真:“名字有何深意?”“农村教育思考的出发点何在?”引领作者回溯二十年从农校到讲台的求知路。
赠书传灯显襟怀:主动赠予千元巨著《尔雅诂林》简编本,以“小小礼物”消弭教授与乡村教师身份鸿沟,实践“教育即平等对话”的理念。
三、薪火永续:精神灯塔的守望者
1. 治学精神的活态传承
其“秦汉识读课本研究”方法论持续影响古籍数字化进程;《尔雅诂林》索引体系仍为汉语言研究必备工具。
“千人千师”教育观在非遗传承中回响——恰如竹溪绿茶炒制“凭经验感知火候”的不可复制性,呼应其重视个体经验的学术思想。
2. 师道品格的永恒印记
细节见风骨:郧县学员忆其“连标点误用(逗号代顿号)都逐一批注”,严谨学风浸润无数后辈。
深山播火种:在《学而》系列中,乡村教师将杨薇比作“草尖露珠”——虽微小却折射教育之光,促使我们领悟“耐心等待胜过填鸭灌输”的真教育。
3. 超越生命的对话
2010年杨薇教授去世,其兄弟杨炬致信于我:“知感恩,笔头勤,在天之灵必感欣慰”此信成为师生情谊跨越生死的隽永见证。
结语
杨薇教授以古籍为舟,载渡传统文化薪火;以仁心为桨,摇动偏远地区求知之橹。十五载光阴流转,我们仍可听见——那位在答辩室里敲打稿纸、眼中流淌智慧的女子,依然在汉语的长河里说着:
“写,本身就是存在的证明。” |
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